美国的教育重视快乐学习
记得6年前，我女儿刚来美国上小学二年级时，她一句英语也不会，昆都仑区教育，连26个英文字母也念不全，特色教育，可她每天却很喜欢去学校。为了了解当时在不懂英文情况下，我女儿在学校的学习情况，我专门抽半天时间去听我女儿上课，我发现她们的都是小班教学，十来个学生一个班，学生们坐在小板凳上围成一圈在上课，老师很耐心，学生的学习气氛很热烈，大家都抢着回答问题。
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价格昂贵造成教育辅导的不平等性
校外教育培训机构为教育机会不平等提供了可能。在我国实施的九年义务教育中，每一个适龄儿童都有权利接受教育，从这样一个层面来看，小学教育，教育机会是均等的。公众教育资源的分布本来就存在地区与地区之间，城市与乡村之间的不平等，而校外教育培训机构针对的只是一部分有支付能力的家庭，它所提供的是有偿的知识传递，甚至是高额的知识出售，那么必然造成有支付能力与无支付能力的家庭之间产生差距。
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素质教育严重缺失
传统教育培训行业的素质教育严重缺失。当前，个性化教育，大部分教育培训机构以帮助学生提分为目的。真正的教育辅导是辅助学生实现自由而发展的手段。传统的智力概念是建立在智商IQ测验基础之上的，它有很大的局限性。从传统的关于智力的界定来看，人的认知是一元的；个体的智力是单一的，可数量化的。与此相反，美国教育心理学家加德纳将智力看成是：“人们解决现实生活中所遇到的问题的能力；人们提出新的、需要解决的问题的能力；人们创造某种文化产品价值的能力。”加德纳将人的智力分成八个维度，其分别是语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然学家智力。这些智力维度远远超出了当前我国应试教育目标的范畴，也远远超出了当前我国教育培训目标的范畴。
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